《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《富饶的西沙群岛》教案，希望能够帮助到大家。

一、教案背景

1、面向学生：小学三年级

2、学科：语文

3、课时：第1课时

4、课前准备：

（1）搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。

（2）课前学生自己预习《富饶的西沙群岛》。

二、教学课题

１、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。

２、了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。

三、教材分析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册 第六单元第22课 《富饶的西沙群岛》。

内容分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

学情分析：三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。

教学目标：

知识目标：

1、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。

2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

能力目标：

培养学生有感情地朗读课文的能力。

德育目标：

了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

教学重点：

认读生字、词语，朗读课文。

教学难点：

了解课文的写作顺序。

教学准备：

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片、音频、视频、文字等资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

四、教学方法：

1、在读中感受西沙群岛的美丽富饶；

2、利用多媒体教学手段，欣赏西沙群岛的美景。

五、教学过程

（一）创设情景、激情导入。

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

（设计意图：激发学生的学习兴趣，并使学生明确西沙群岛在我国所处的位置及其重要性。）

（二）、初读课文，将课文读通。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、按照自学要求小组合作学习。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3、教师检查，小组汇报。

（1）、检查初读情况。

（2）、检查学生的识字情况，指导学生识记、书写生字：

“我会认”的10个生字：

饶 屿 崖 威 武 卵 渔 栖 粪 辈

“我会写”的13个生字：

蓝 懒 披 划 威 武 拣 颜 形 状 渔 料 辈

（通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字；通过比一比谁书写的规范等比赛形式，指导学生规范书写。）

（三）、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。

2、师播放范读视频指导学生朗读课文。

（四）、整体感悟课文

1．同学们刚才朗读得很好，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

边交流边板书：海水颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟鸟蛋 鸟粪

2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟的天下），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

（五）、学习第二小节

1．课件出示风景图：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2．指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

读后学生点评。

3．全班齐读。

4．教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

请同学们看着课件接读。

5．师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

6．指导背诵。

（六）、教师小结，结束新课

（七）、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

板书设计

22.富饶的西沙群岛

海面 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

六、教学反思：

这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

一、创设情境，激发兴趣。

西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛 ……此处隐藏32845个字……们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

出示任务：(PPT出示课后四幅图画)仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。

个体操作，同桌交流。

2.反馈指导。

预设：

图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

图4：海面上，一群海鸥在飞翔。

(二)选一幅图，用关键语句，先说后写。

1.出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

个体操作;四人小组交流评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。

2.反馈指导。

指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。

个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。

二、总结。

通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头，也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以帮助我们理解一段话的意思(或课文全文的内容)，可以帮助我们把一段话或习作写好。

三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

(三)PPT示词语表词语，自由读记。

(四)反馈读记(注：关注学习慢的学生。)。

四、写字教学。

(一)字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3.反馈指导。

指名说并板书，然后读一读：

例：优(优美) 犹(犹有) 浅(浅绿) 钱(金钱) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。

例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

(二)写字指导。

1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。

2.各写一个，反馈评议。

3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。

五、总结。(学习状况和知识能力点)

六、写字练习和抄写词语表词语。

作业设计：

1.有感情朗读课文。

2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

教学目标：

1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。

2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。

3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标2、3

一、复习导入

1、练习：西沙群岛是。

2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。

二、学习课文3、4两段

(一)整体感知

1、看录像。

2、看后问：你现在最想说的是什么?

(二)学习第3自然段

1、请同学们先来美美地读第3自然段。

2、这一段最吸引你的是什么?

学生说后上来板书

3、理解内容

(1)珊瑚

珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)

指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。

(2)海参

海参什么地方吸引你?

“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)

海参怎样地蠕动?

“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)

我们什么时候懒洋洋的?

这句话还告诉我们海参的怎么样?哪里看出多?(到处都是)

指导有感情朗读。

(3)大龙虾

大龙虾为什么吸引你?

你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)

大龙虾怎么威武?找出有关词语。

指导有感情朗读。

(4)鱼

说说鱼哪些地方吸引你?

哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。

哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。

齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。(总分总)

4、有感情朗读第3自然段

(二)学习第4自然段

1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。

2、学生回答并板书(贝壳、海龟)

3、学习写贝壳的内容

(1)读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字?(多、美)

(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)

(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)

你能用另一个词来换吗?

(4)有感情朗读写贝壳的句子。

4、学习写海龟的内容

(1)读第2-4句

(2)写海龟写了一个什么词?(有趣)

你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?

理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。

理解“寸步难移”，一寸有多少?(就是一点也不能动。)

(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)

(4)有感情朗读写海龟的句子。

5、理解与巩固并列段落的写法

(1)请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。

(2)回忆并列段落的学习方法

(3)练习：

课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，

中间用把这两个内容连起来。

6、拓展练习

(1)课文第3段是用什么方法写的?

(2)练习：

海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的廘角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

(三)齐读第3、4两段，看板书小结

三、课堂作业(略)