《四季》精彩教案

《四季》精彩教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《四季》精彩教案，希望能够帮助到大家。

《四季》精彩教案1

教学目标

1．学会“季”“秋”两个字，认识禾木旁，以及课文中出现的二会字。

2．知道一年有四季，重点了解具有秋季特征的景物。

3．体会诗歌的韵律美，感受大自然的美丽。

课前准备

学生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

教学过程

一、导课

1．今天我带了几幅美丽的图片，想看吗？

（1）看，你能猜出哪幅图的季节？你怎么猜出来的？

（根据回答板书“春天、夏天、秋天、冬天”）

（2）谁能按季节顺序把这四幅图排一排？

2．揭示课题。

万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，多美的画卷啊!有位伟大的作家把它写成了一首好听的诗歌。

板书课题：四季

读课题

3．学习“季”字。

告诉大家“季”你怎么记的？

它是什么结构？什么旁呢？

这就是我们要认识的新偏旁。（禾木旁）

4．齐读课题，今天我们就跟随那位伟大的作家去领略四季美丽的景色。

二、初读课文，认读生字

1．配乐朗读课文。

听了课文，你有什么感觉？

2．自由读课文。

那就自己去读读，注意先把生字拼一拼，再把课文读通顺。

3．小朋友，里面的生字朋友你们认识了吗？快拿出生字卡片考考你的同桌小伙伴儿，把你们认为难读的字贴到黑板上来。

4．刚才有几个小朋友遇到了生字小淘气，谁愿意给他们提个醒？

5．现在老师要带生字出门了，小朋友还能喊出它们的名字吗？

6．瞧，又有几个淘气包跳了出来（卡片：草芽、荷叶、青蛙、谷穗、鞠着躬、雪人、大肚子），你能把它们贴到图上合适的位置，再领着全体小朋友读一读吗？

三、细读课文第三自然段

师：小朋友们把词语都送回了自己的家，真能干！秋伯伯决定邀请能干的小朋友去他家做客。

1．教学“秋”字。

你见过这个字吗？在哪儿？你是怎么记住“秋”的？

仔细看看，这个禾木旁有什么变化？

2．你们看！秋伯伯家到了（课件出示第三自然段）大声地读读，看看你知道了什么？

交流：

生：我知道谷穗是弯弯的。

师：除了谷穗，还有哪些东西是弯弯的？（生：香蕉──）

生：我知道谷穗说自己是秋天。

生：我知道谷穗鞠着躬说。

师：你能不能像谷穗那样给在座的老师鞠个躬？（鞠了个深深的躬，真有礼貌！）

我们一起向这么多老师鞠个躬。

师：为什么说谷穗鞠着躬说？

生：因为谷穗弯弯的像鞠躬。

师：谷穗弯弯的，它还像什么呢？

生：谷穗弯弯的像镰刀；谷穗弯弯的像香蕉──

3．指导朗读。

（1）咱们班小朋友都能想能说，是不是也很能读呢？（是）

那我要看看哪个小朋友最能读，自己读读写秋天的这个自然段。（自由朗读）

（2）多可爱的谷穗啊！喜欢吗？谁想读读？

你们还可以把自己当作谷穗，来动一动，读一读。自己试试（自由配动作朗读）

（3）谁愿意当当小谷穗？

（4）一（8）班的.小谷穗们一起来呀！

4．发散思维，说话练习。

谷穗告诉大伙儿现在是秋天，昨天老师让小朋友到大自然中去找过秋天，说说你在哪儿找到了秋天？

生1：我在花园里看到枫叶红了，就知道秋天到了。

师：（出示图片） 你看枫叶怎么样？

师：你还可以像书上那样编成诗：枫叶红红，他对大树说：“我是秋天。”（出示诗歌）

生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。

生3：天气一天比一天凉，人们衣服慢慢加厚。

生4：大街两旁的梧桐树也变黄，一片一片到落下来。

师：你能像书上那样编成诗说说吗？（树叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。”）

生5：橘子成熟了，我们可以吃到甜甜的橘子啦！

师：我们编成诗说：（橘子黄黄，他对人们说：“我是秋天。”）

生6：我们吃到了肥肥的田蟹。

师：能编成诗说说吗？（田蟹肥肥，他挥挥钳子说：“我是秋天。”）

生7：我看到田里的棉花白了，知道现在是秋天。

（棉花白白，他摇摇脑袋说：“我是秋天。”）

5．分享学习成果，激发学习兴趣。

瞧！老师把小朋友刚才说的合在一起就成了一首写秋天的诗歌啦！会念的跟老师一起来。

咱们班的小朋友也成了小作家了，你们还想更上一层楼成为大作家吗？（想）那可不容易啊，你得花点工夫到书中多学点知识才行。

四、指导书写

《四季》精彩教案2

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。

教学难点：

通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学用具：

四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。

教学流程：

一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给大家会说话的图画。

2、出示图画。

⑴师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）

⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。

3、出示课题：2、四季

二、读课文。

1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。

2、男女比赛读，是及时予以表扬。

3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。

⑴师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。

⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。的动作，学生带动作读课文。

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。

3、各小组交流所编动作，老师相机指导顽皮的意思。

4、全班学生各自带动作齐读课文。

四、编课文。

1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？

2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。

3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：我是春天。它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。）

4、小组合作编创儿歌，师相机指导。

5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。

五、拓展活动。

课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。