口语交际教案

【精选】口语交际教案模板汇编9篇

作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的口语交际教案9篇，希望能够帮助到大家。

设计意图：

口语交际课是“听话、说话”的发展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推荐自己的图画。

要进行口语交际，首先要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了2个学生。这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过4次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画。

教学目标：

1、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。

2、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。

3、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。

教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

教学难点：自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。

教学准备：

1、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。

2、教师自己准备一张画。

3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。

教学过程：

一、激趣导入

1、激趣，提出要求

瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。

小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。

小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。

2、导入。同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”，用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！

二、问画、说话

1、师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗？那先要向大家介绍自己的画，让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画？其他小朋友干什么？

①指名问答：你画了什么呢？你觉得你哪里画得最满意？你为什么要画××？［及时表扬上台介绍的同学，增强其自信心，鼓励其他小朋友向他学习，并评画，使其他小朋友知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。］

②还有谁愿意向大家介绍自己的画？（师生再次问答）

2、归纳方法

老师刚才是怎么了解同学的画？问了哪些问题？

3、生问师答，师生互动

为了参加画展，老师也精心准备了一张画，你想了解吗？谁来向老师了解呢？

①指名一生。你准备怎样了解？许老师刚才是问你们什么问题？（提示学生）

生：你画了什么？师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有一只可爱的小山羊呢？放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。

生：你觉得你哪里画得最好？（我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴，雪白的小山羊画得很可爱。）

生：你为什么要画放羊娃娃？（因为我喜欢山里，喜欢山里的孩子，也喜欢小山羊）你觉得我的画怎么样？你还有什么意见吗？谢谢你，你真勇敢，第一个上台问老师呢！红星奖励，我们掌声请他回去。［引导学生发表自己的意见，评评老师的画。］

②还有谁想来了解许老师的画？（再请一位上台与老师交流，示范给其他同学看）

4、掌握方法，生生互动

刚才，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画，你们想了解别人的画吗？请向同桌小朋友了解。

5、展示汇报

了解好了吗？你们是怎么了解的？谁能大胆地说给大家听？

三、选画、评画

1、小组讨论，代表荐画

大家画得都这么美，到底哪些画能参加展览呢？请在四人小组里讨论一下，你觉得哪张画最美？为什么？每个同学都要讲出自己的意见。选一张最美的画，给大家3分钟准备。

谁来代表小组推荐？提示学生说：我们组推荐 的画，因为 。

将小组推荐上来的画展出在黑板上，表扬推荐者，掌声送回。

2、评画交流，发表意见

刚才各小组把画推荐给大家，这些画真美啊，大家好好欣赏一下，看看你最喜欢哪一张，为什么？你可以向画的作者了解一下。

（指导学生如何交流）评者：我喜欢你的画，因为 。

作者：谢谢，请问你对我的画还有什么意见吗？

生：（提出自己的看法）

（你们说得真棒，话讲得也很有礼貌，掌声送他们回去。）

四、实践交际

老师看了大家的画，每一张都很喜欢呢！听课的老师们呀也非常想欣赏小朋友们的画，你们能放大胆子向他们介绍画吗？你们介绍得好呀，听课的老师会表扬你的，还会给你的画打上五角星呢！请你找一位老师介绍自己的画，介绍完了，马上回到座位坐好。

你们真勇敢，回到教室，老师还有更好的奖品奖给你呢！老师奖给你们一座闪亮的金杯。

五、课外延伸，课堂小结

下面，我们回教室去再开一个画展，用我们的画，把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，好吗？

教学反思：

在课堂操作中，所设计的交际情境起到了较好的作用，借助这个情境平台，激发了学生交往的欲望，引导他们进行交谈，并且使他们有话可说。在问画说画这一环节上，学生能较好地与老师交谈，听懂老师的话，并作出积极回应，能抓住中心意思把话讲清楚。通过示范，能上台主动与老师交流，向老师提问，对老师的画作出自己的评价。最后能与同学交流，去了解同桌的画。在选画评画中，四人小组合作选画，推荐同学的画，初步体现了自主能力和合作能力的培养，在 ……此处隐藏7485个字……泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

第二课时 习 作

一、编写提纲

1．引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

二、学生进行习作练习。

三、初步修改。

1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3．根据同学的建议修改、完善习作。

第三课时 习作讲评

一、佳文点播台

1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。

3．师生互动评议。

二、病文会诊室

1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

2．集体修改，体会修改方法。

三、自主空间

根据老师的批语，修改自己的习作。

四、汇编民俗作品集

1．为自己的习作配画，全班汇总。

2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

3．讨论作品集的题目。

【教学目标】

１、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

２、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

３、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。【教学重点】

通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

【教学难点】

让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，进一步培养口头表达等能力。

【课前准备】

关于秋天美景的课件

【教学过程】

一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望

１、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：

教师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。

２、讨论交流：

小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）

根据课件，指导学生说话：

⑴ 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

⑵ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

⑶ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）

２、导语：

是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

３、学生交流：

孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

⑴ 先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给

同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

⑵ 小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。

⑶ 推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……

⑷ 口头介绍：

介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

４、播放课件，自由交谈，赞美秋天：

⑴ 播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

⑵ 引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）

⑶ 自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？

⑷ 全班交流。

二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划

１、导语：

大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

??２、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：

⑴ 选好最佳秋游的时间。

⑵ 确定秋游路线（该去哪里）。

⑶ 秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。

⑷ 秋游时需准备哪些物品。

⑸ 通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。

３、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。

要求：

⑴ 小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。

⑵ 各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。

⑶ 各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。

４、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲（最好与秋天有关。）

三、集中评比，确定最佳求有计划

１、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

２、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。

３、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

４、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。

四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

在班中张贴秋游计划。

【板书设计】